Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) 1, 2 ve 3’üncü sınıfların akabinde ilkokul 4’üncü sınıflarda da yazılı imtihan uygulamalarına son verdi. Böylelikle ilkokullarda imtihanlar büsbütün kaldırılmış oldu. Öğrencilere ‘gelişim dosyası’ üzerinden not verilecek. İlkokullarda tüm sınıf kademelerinde ölçme sistemi, ‘süreç odaklı öğrenme’ yaklaşımıyla uygulanacak. Okul öncesi ve ilkokul 1, 2, 3 ve 4’üncü sınıflarda öğrencilerin akademik ve toplumsal gelişimi daima takip edilecek. İmtihanlara hazırlık ve imtihan başarısı için öğrencilere test çözdürmek yerine öğrencilerin muhakeme ve akıl yürütme maharetlerinin geliştirilmesine yönelik bir sistem hayata geçecek. Öğrencilerin yazılı anlatım, dinleme ve konuşma hünerleri geliştirilecek.
ÖĞRETMEN TAKİP EDECEK
Öğrencilerin gelişim seviyeleri, öğretmen rehberliğinde gerçekleştirilen ferdî ve kümeyle yapılan etkinliklere iştirak müşahede formları, oyun temelli değerlendirmeler ve verilen vazifeleri yerine getirme gayeli ölçme araçları ile takip edilecek. MEB, öğretmenin öğrettiğini nasıl ölçeceğine ait örnek gereçleri daima olarak EBA üzerinden yayınlayacak. Uzmanlar imtihan baskısı ortadan kalkacağı için yeni uygulamayı olumlu karşıladı. Eğitim uzmanları yeni sistemi SABAH’a şöyle kıymetlendirdi:
YERİNDE BİR ADIM OLDU
Prof. Dr. İrfan ERDOĞAN (Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı): Yerinde bir adım. O yaş seviyesinde imtihan baskısı çocuklarımızın gelişimini olumsuz istikamette etkiliyor. Bu seviyelerde kazanımlara odaklı, imtihan baskısından etkilenmeyen eğitim-öğretim uygulaması genelde tüm dünyada tercih edilen bir yaklaşım.
OBJEKTİF DEĞERLENDİRİLMELİ
Begüm ÖZŞENER (Bilnet Okulları PDR Kısım Başkanı): Sınav sözü ilkokul öğrencileri için pedagojik manada bakıldığı vakit korkuyu tetikleyebiliyor. İlkokulun temeline baktığımızda klâsik manada bildiğimiz imtihanların kaldırılması hem fonksiyon hem de pedagojik istikametten olumlu bir gelişme olarak görülebilir. Lakin öğrencilerin bütün sınıf seviyelerine nazaran öğrenme durumlarını objektif olarak kıymetlendirmek ve gelişim süreçlerini izlemek istediğimizde güçlü ölçme ve kıymetlendirme sisteminin nitelikli uygulanmasına muhtaçlık olduğu düşünülmektedir. İmtihanların kaldırılmasının gerilimin azalması, motivasyonu arttırması, yaratıcı kanıya fırsat vermesi üzere bahislerde olumlu tesirleri olabileceği öngörülmektedir.
SİSTEME OLUMLU YANSIYACAK
Dr. Özge ASLAN (Bahçeşehir Koleji Eğitimden Sorumlu Genel Md. Yrd.): Bu değişikliğin sınıf içerisine, nizamlı takip, öğrenme ispatlarının kayıt altına alınması ve alternatif ölçme kıymetlendirme prosedürlerinin kullanılması olarak yansıyacak olması eğitim sistemimize ve öğrencilerin gelişimine epey katkı sağlayacaktır. Süreç odaklı değerlendirmelerin; süratli geri bildirim ile öğrenme eksiklerinin vaktinde telafi edilebilmesini sağlama, öğrencilerin güçlü ve geliştirilmesi gereken yanlarını ortaya çıkarma üzere kıymetli avantajları vardır.
CEYDA KARAASLAN
